武林文創｜Wulink

（老師可別忘記我們喔！） 「老師！要記得我喔！」日前國語日報的文學武術課到了尾聲，最後一堂課下課前，一位來自美國的學生非常不捨地對我說了這句話。 我笑笑的回他：「你們別把我忘了就好，下次見面都不知道什麼時候了呢！」她不以為然的告訴我：「才不會呢！」 其他的孩子，也在回去前對我說：「老師明年一定還要再過來教功夫喔...」這話暖到我心坎裡了呢！ 這周原本是國語日報文學武術課的最後一堂，不過由於七月的功夫課大成功、大獲華僑們的歡迎，因此國語日報語文中心特地再加開八月的新課程。 只不過，這批七月份來台灣體會中華文化之美的各國孩子們，本周已經是最後一次與培根老師（任培豪）一同練功夫了。 為了讓他們滿載而歸，我責無旁貸，一定要做好推廣功夫文化的角色，所以增加了課程中的趣味性與豐富性，讓他們體驗到兩小時的絕無冷場。 （我不會忘記這些可愛的孩子！） 課程結束了，大家依依不捨地互道再見。 短短一堂課的活動，這群孩子以最大的熱忱回應了我的教學，有什麼比學生們開朗的笑聲更加令人快樂呢？ 到了最後，我和學生們一起合照留念，他們爭相向我索取名片，有些孩子說我的Q版大頭真是滑稽，也有人說一點都不像... （我自己覺得很像啊...） 知道我有「非死不可」，學生們都說要加入，這幾天下來，我的好友突然暴增了好多小小華僑。 這個暑假，這些孩子們接觸了功夫、認識了教功夫的培根老師，帶著滿滿的功夫回憶，準備啟程歸國。 而我也因此結識了一群來自世界各地的好朋友，也結下了許多善緣，當然！這也可以說是上帝的安排。 我和他們相互許下「明年再見」的承諾，不知道明年的此時此刻，大家是否都長高、長壯、變得更帥、更漂亮了呢？ （期許大家明年再見唷！）

（Bonjour ～ 這是一位漂亮又有氣質的法國小妹妹） 什麼是世界的共通語言呢？－－－「微笑」？「魔術」？還是「舞蹈」？ 其實，只要人與人之間得以產生共鳴、交流情感與分享快樂，就是最棒的共通語言。 今天，培根老師（任培豪）做到囉！用「功夫」與大家交流，讓功夫成為國際交流的語言！ 〝Chinese martial art〞一直都是海外朋友對於豐富多元的中華文化中，最感興趣的核心元素之一。 「Kung-fu」則是培根老師認為最適合向大眾推廣的名稱！但為什麼要用「Kung-fu」這個字作為代表？ 因為，「國術」這個詞彙可能讓大眾容易跟推拿整復、舞龍舞獅連結，若單純稱「武術」，則會跟東西方其他國家的武術系統一併被歸納。 「功夫」二字隨著時代的演進與改變，逐漸成為國內外共同認識的標記了！ 所以培根老師在國語日報教導來台研習中華文化的華僑學生時，都以「功夫」作為開場白，帶領大家逐步體驗中華功夫之美。 （〝사랑한다〞～ 這位韓國妹妹問我會什麼韓文，我白目的回答招來她猛烈攻擊） 在國語日報夏令營教課的過程中，培根老師認識的外國朋友越來越多了，有美國、加拿大、法國、德國、義大利、日本、韓國、中國、香港...這兒儼然成為了小小聯合國。 相對的，我也藉此了解到不同國家賦予孩子的教學模式，是有所差異的。 與他們的溝通中，發現這些孩子成熟、懂事，對EQ的管理更是值得台灣的孩子借鏡。培根老師更是從中完成了「國際外交」的使命唷！ 在課程中，我不是高高在上的「老師」，反而像個「大哥哥」，在輕鬆的交流互動下引領他們學習。 這非但不會影響上課的進度，反而讓大家減輕壓力，進一步思考、了解自己為什麼要學功夫？ 身為一個老師，是要選擇執著於稱謂，卻無法讓學生信服；還是給予學生親切的互動，但是仍可獲得他們尊敬？ 我在與這些孩子的交流互動當中，得到了一個不需辯證的答案。 （「功夫」吖嘛 ～ 來自香港的空手道少女，她的低掃腿讓許多男同學不禁讚嘆） 整天下來，一共四個小時的教學，不知道為什麼，一下子就過去了，要不是時鐘無情的指向傍晚時刻，總覺得還有很多時間跟他們相處。 這些孩子最後全都跑過來向我索取名片，我心裡好快樂，因為他們都說，回國後要加入我的「臉書」與即時通，繼續跟我保持聯絡。 他們會學功夫多久？就算只有「聞香」而已，也...

（來自美國的功夫美少女！） 感謝《國語日報》的「文學武術班」，讓武林功夫教學團隊有這個機會教導這些特地從國外回台灣學功夫的華僑朋友們。 昨天早上，培根老師（任培豪）從師大進修推廣部離開，來到了國語日報，由於天氣實在太過炎熱，只好衝到附近的7-11躲著。 我發現7-11裡有好多金髮碧眼的孩子，心想：「這會不會是我等下要教的學生呢？」 這讓我喜憂各半，很氣自己小時候不學好，英語會話程度不足，好怕到最後，大家從中文教課變成全程英語教學... 「書到用時方恨少」這句話真是貼切呀！ （我們不但熱情、友善，學起功夫也毫不馬虎喔！） 這兩個班的學生「看」起來雖然年紀很大，但是實際上他們才分別是小學中、高年級與國中、高一的年齡而已呀！ 尤其是第二個班的學生剛走進教室時，我還以為這一群都是大學生呢！ 因為他們發育太好了，幾乎每個國中的男生都已經跟我一樣高了（擦汗）… 他們看起來個個都是十足的「小大人」，不過正式開始上課之後，我發現跟他們相處時，是我所遇過最開心的互動模式。 教導他們上課，是快樂、自在的，他們雖然處在「叛逆期」的年齡，但學習態度卻非常成熟。 這些孩子來自美國、加拿大、義大利、日本、香港... 雖然各國的文化風格不同，但相同的是，這些國家帶給他們的教育，為這些孩子塑造非常棒的求知態度。 例如，他們會積極表達自己的觀點，而這些觀念既是他們長年累積出來的成果，也是自己整理出來的心得。 當課程需要人配合示範時，他們一定全心投入。特別的是，當我告知他們要「直接打我」的時候，他們不會像台灣的學生會多少留一手。 他們上台時，女生會直接用力的踢踹，男生會不管你死活的拉扯與搥打，總之，他們非常認真。 所以說，對這些孩子而言，勇於實踐與科學的精神，在功夫課上也展露無疑！ （瞧！大家練功夫練得好開心！） 可惜的是，兩個小時的課程突然感覺跑得好快，就當大家好像都意猶未盡時，突然就畫下了休止符。 我自己也覺得教不夠，所以跟他們說：「假如不嫌棄，歡迎你們上我的「非死不可」或是加入我的msn...」 最後，在鼓掌聲中，結束了這天的教學。對我來說，教他們的過程中，不太像老師對學生，活脫的像朋友之間的互動。 這些孩子的熱情讓我感動，他們的積極也讓我佩服。 未來，我會常常分享國語日報的教學經驗，讓每位學生都...