（年紀小，千萬不要小看自己！）
培根老師所設計的「唐詩功夫」，不僅詩詞不侷限於「唐詩」，就連動作設計也不會約束在「功夫」裡，《七步詩》最後一段「相煎何太急？」就是從「跆拳道」型場裡的動作來研發。
培根老師創立「武林功夫教學團隊」，無非就是希望不要被門派、系統等模式限制，既然要給孩子無限的可能，那麼身為老師與教學單位，更要有無遠弗屆的視野與設計觀才對。
第四句的動作，也是利用「唐詩功夫設計概念」的原則，引用文字與動作搭配，例如「相」取香的諧音字，所以以手從下往上撈起，模仿聞香的動作。
「太急」則是引用跆拳道型場裡面的「高麗」起勢動作，配合先前「何」讀合的諧音，把兩手上下合起來，一陰一陽，取意「太極（急）」。
「高麗」是跆拳道升上黑帶之後第一個型場動作，《七步詩》是初階學期的最後一首詩詞，也想告訴小武林們，這只是一切的開始。
《七步詩》 曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？
註釋：
培根老師創立「武林功夫教學團隊」，無非就是希望不要被門派、系統等模式限制，既然要給孩子無限的可能，那麼身為老師與教學單位，更要有無遠弗屆的視野與設計觀才對。
第四句的動作，也是利用「唐詩功夫設計概念」的原則，引用文字與動作搭配，例如「相」取香的諧音字，所以以手從下往上撈起，模仿聞香的動作。
「太急」則是引用跆拳道型場裡面的「高麗」起勢動作，配合先前「何」讀合的諧音，把兩手上下合起來，一陰一陽，取意「太極（急）」。
「高麗」是跆拳道升上黑帶之後第一個型場動作，《七步詩》是初階學期的最後一首詩詞，也想告訴小武林們，這只是一切的開始。
《七步詩》 曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？
註釋：
1、燃：燒。
2、豆萁：大豆的豆秸，是大豆脫粒後剩下的莖，曬乾後可以當柴燒。
3、釜：古代用作燒煮食物的無腳鍋。
4、同根生：豆子長在豆萁上，豆子和豆萁是一條根上出來的。
5、煎：煎熬，用火烹燒，這裡形容用權力逼迫。
6、何：為什麼。
訓練重點：
2、豆萁：大豆的豆秸，是大豆脫粒後剩下的莖，曬乾後可以當柴燒。
3、釜：古代用作燒煮食物的無腳鍋。
4、同根生：豆子長在豆萁上，豆子和豆萁是一條根上出來的。
5、煎：煎熬，用火烹燒，這裡形容用權力逼迫。
6、何：為什麼。
訓練重點：
「相煎何太急」以正面左右互相做劃半圓的動作，一手聞「香（相）」撞「肩（煎）」，另一手舉高劃圓上下相對「合（何）」起來。
另外一肘對稱撞開，正好身體變成一個「大」字，最後雙手推出，做出一個示意「太極（太急）」的動作，完成全部的動作要求。
動作上要求相、合、極三個字的時候，要慢慢施展招式，而煎、太兩個字的時候，恰巧都是撞肘的動作，要果斷的直接打出來。
唐詩武術動作：相煎何太急（ 左右撞肘雙推掌）
唐詩武術動作：相煎何太急（ 左右撞肘雙推掌）
▲ 相：左手撈起來聞香
▲ 煎：左肘向外用力頂
▲ 何：跨步劃圈齊平肩
▲ 太：右肘一頂變大字
▲ 急：兩手雙推抱太極
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