（我們不但功夫好、課業好，品性更是好上好！）
＠文／培根老師
功夫的遊戲面，其實還有許多沒有分享的內容，但與其看文章，家長們不如帶著小朋友一起來體驗！
話說回來，假如一個老師從頭到尾的教學只有玩遊戲，這樣的教學模式也無法持久並獲得家長的認同。
所以，培根老師（任培豪）功夫教學的第二個特色就在於「教育」，不只教育孩子們踢腿打掌的技術，同時教育孩子正確的觀念與良好的學習態度， 以及生活應用上所需理解的基本智慧知識。
一開始，讓學生藉由興趣與遊戲進入功夫的世界中，但不代表培根老師不注重孩子的基本態度與品德修養。
每位上過我課程的學生，哪怕只有一次，也都知道老師的「約法三章」，這些遊戲規則讓孩子們建立一個觀念：「自由並非放縱」、「快樂是建立在規矩上」。
培根老師首先教導的是，對於人的「尊重」與對於事情的「態度」，所以別看平日老師都是笑咪咪的，假如有學生嘲笑別人，或做出不尊重其他人的行為，就會立刻聽到培根老師的「獅子吼」！
從「敬禮」中，要求認真與專心，是為了讓孩子在打從課程之初，就先了解「尊師重道」的精神。
隨著課程展開後，要求他們也要懂得與父母相處的正確態度，我甚至會要求小朋友主動寫些卡片與信件，感謝自己的爸爸與媽媽。
我相信從小就開始實際執行，會遠比口述更加有意義與效率，因為要讓孩子們知道：「行比知更重要」，莫過於從小地方不斷的印證開始做起。
（不論是大同學還是小朋友，都是要藉著練功夫長知識！）
除了心態、品性的教育以外，培根老師對於知識與智慧的教育，也在每堂課程中帶入，配合時事與節日來切入小朋友的討論話題當中。
例如：上週是清明節，詢問小朋友為什麼要過清明節？清明節要做什麼事情？
而最近上課的兒童武術班學生，就會發現怎麼功夫課突然變成物理力學？培根老師開始教起「重力＋速度」了？
原來一個簡單的「上步撐架」，也可以趁機學習基本力學的概念，快速讓孩子吸收，同時感到課程有趣，這也難怪培根老師的功夫班越開越多了。
再來，從知識觀念轉回態度學習，讓學生了解：「對方攻擊我的動作，還沒有做出來之前，最容易阻止」的概念。
之後引導他們了解，很多時候，我們面對問題與困難，都會選擇逃避與不敢正視，但是有如學功夫被攻擊的一樣，越退後、越閉著眼睛，反而更加容易受傷。
「所以，大家要勇敢、積極的迎向挑戰！面對問題、正視問題，我們就會發現，並沒有想像中那麼困難...」
功夫學到了、原理學到了，就連正向心態都學到了！
＠文／培根老師
功夫的遊戲面，其實還有許多沒有分享的內容，但與其看文章，家長們不如帶著小朋友一起來體驗！
話說回來，假如一個老師從頭到尾的教學只有玩遊戲，這樣的教學模式也無法持久並獲得家長的認同。
所以，培根老師（任培豪）功夫教學的第二個特色就在於「教育」，不只教育孩子們踢腿打掌的技術，同時教育孩子正確的觀念與良好的學習態度， 以及生活應用上所需理解的基本智慧知識。
一開始，讓學生藉由興趣與遊戲進入功夫的世界中，但不代表培根老師不注重孩子的基本態度與品德修養。
每位上過我課程的學生，哪怕只有一次，也都知道老師的「約法三章」，這些遊戲規則讓孩子們建立一個觀念：「自由並非放縱」、「快樂是建立在規矩上」。
培根老師首先教導的是，對於人的「尊重」與對於事情的「態度」，所以別看平日老師都是笑咪咪的，假如有學生嘲笑別人，或做出不尊重其他人的行為，就會立刻聽到培根老師的「獅子吼」！
從「敬禮」中，要求認真與專心，是為了讓孩子在打從課程之初，就先了解「尊師重道」的精神。
隨著課程展開後，要求他們也要懂得與父母相處的正確態度，我甚至會要求小朋友主動寫些卡片與信件，感謝自己的爸爸與媽媽。
我相信從小就開始實際執行，會遠比口述更加有意義與效率，因為要讓孩子們知道：「行比知更重要」，莫過於從小地方不斷的印證開始做起。
（不論是大同學還是小朋友，都是要藉著練功夫長知識！）
除了心態、品性的教育以外，培根老師對於知識與智慧的教育，也在每堂課程中帶入，配合時事與節日來切入小朋友的討論話題當中。
例如：上週是清明節，詢問小朋友為什麼要過清明節？清明節要做什麼事情？
而最近上課的兒童武術班學生，就會發現怎麼功夫課突然變成物理力學？培根老師開始教起「重力＋速度」了？
原來一個簡單的「上步撐架」，也可以趁機學習基本力學的概念，快速讓孩子吸收，同時感到課程有趣，這也難怪培根老師的功夫班越開越多了。
再來，從知識觀念轉回態度學習，讓學生了解：「對方攻擊我的動作，還沒有做出來之前，最容易阻止」的概念。
之後引導他們了解，很多時候，我們面對問題與困難，都會選擇逃避與不敢正視，但是有如學功夫被攻擊的一樣，越退後、越閉著眼睛，反而更加容易受傷。
「所以，大家要勇敢、積極的迎向挑戰！面對問題、正視問題，我們就會發現，並沒有想像中那麼困難...」
功夫學到了、原理學到了，就連正向心態都學到了！
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