【武林精神】讓學生武出自我！

今年初，培根老師（任培豪）在參加何嘉仁演講時，順勢將「唐詩功夫」分享給在場老師，希望這個創意功夫能夠廣泛讓更多人喜愛！

「唐詩功夫」是由哪些元素組成的？快樂、自信、成長、健康、創意、品性、文學、朗誦、知識、思考...

在許多元素的聚合下，最重要的關鍵就是「學生」！倘若沒有學生參與，並引起他人共鳴，豈不淪為孤芳自賞的玩意了嗎？

如今，香港、台灣都有類似創作設計，但是只要認真比對教學模式及教材，就能看出彼此的差異。

當然，這也沒有抄襲與模仿的問題，放輕鬆來看，結合「唐詩」與「功夫」的教學方法，兩者不都是老祖宗傳下來的智慧嗎？

培根老師的靈光，是出於金庸的「連城訣」，況且，早在數十年前，「戴老師」就已經開始使用這種教學法了。

只不過，培根老師所設計的「唐詩功夫」，是以「學生」作為出發點來設計，而非以老師的角度與觀念設計動作。所以重點在於：「讓學生武出自我！」

唐詩功夫教材運用「母音（步法）」與「子音（手法）」的搭配概念，可以快速讓教學者與學習者都能輕鬆理解、延伸。

每一個動作，都是按照詩詞的內容來設計巧思，有些是用「音譯」，有些是用「會意」，就像造字六義一樣。



為了讓更多人了解「唐詩功夫」的魅力，培根老師今年初撰寫了「唐詩武術概念與設計」一文，方便大眾學習。（註：唐詩武術已正式更名為唐詩功夫）

相信重視教育的朋友，都可以看得唐詩功夫的獨特性就在於，我們是針對兒童的心理與興趣來設計教材。