▲ 這個孩子，擁有絕對專注的眼神！
文／培根老師（任培豪）
「為什麼我的孩子好像很不專心？是不是老師你的教法出問題？」
這個問題，值得我們好好思考。
大家知道嗎？孩子的專注力，跟孩子的年紀、興趣、特質、身體狀況都有關。
學齡前的孩子，容易分心是很正常的，因為三歲孩子的專注力是9分鐘。四歲至五歲小朋友的專注力是12分鐘。甚至六歲至十歲小朋友的注意力也只有15至20分鐘。
孩子如此短暫的專注力，不只要好好把握，也要用對方法，以正向的角度去看待，而非苛求。
我們要留意孩子的興趣，如果孩子本身對武術就是沒興趣的，來學武術只是為了符合家長的期望，又怎麼會發自內心的求知呢？自然容易分心。
家長的期待，佔了孩童心理很大的因素，孩子的學習成效，我們不能以大人的眼光來評斷，每個孩子都有自己的學習步調，當達不到家長的期待時，就容易被誤解為不夠專心。
我從事武術教學以來，一種顧慮越發強烈。讓家長在一旁觀看，陪著孩子一起學武術，真的是對的嗎？讓孩子在家長的眼光下學習，這對孩子而言的壓力，是無形的，但是真的存在。
孩子一個動作做不好，有些父母就會當場發牢騷：「xx，你錯手錯腳了！」「你怎麼都跟不上？」「你怎麼都沒進步？」
孩子因為在意爸爸媽媽的想法，反而更容易分神，分心去觀察父母的眼光神情。因為他們失去了自我學習的主導權。
另外，您的孩子一周要學幾種才藝？或者是說，您的孩子一天要學幾種才藝？我曾教過一個孩子，從早到晚，他要學鋼琴、畫畫、英文、心算，到學我的武術課時，他已經好累，眼皮都快闔上了，這時的他，只想好好休息。
我心疼現在的孩子，在家長望子成龍的背後，我們或許也同時犧牲了一些寶貴的東西。
最後，我認為最嚴重的問題在於，家長過度溺愛孩子。
我在武術課程中，一定會建立規範，要求孩子們要遵守，包括不可以故意打鬧同學，上課說話要舉手，要上廁所必須舉手告知老師等。
這些規範之於教育而言，是非常重要的一環，但如果孩子本身從來沒有過這些規範，習慣從心而為，自然就不會在意老師的規範，自制能力就會不足，也就無法遵守班級規範的要求，無法融入團體。
倘若家長平時沒有為孩子建立簡單的生活規範，像是不能邊玩邊吃飯，看電視不能貼著螢幕等，又怎麼能奢望您的孩子會遵守老師在課堂上建立的規範呢？
有些孩子，上課時自顧自亂跑，故意搗亂認真的同學，這樣的分心，是因為缺乏管教而無法自制。此時此刻的管教責任，究竟應該落在家長還是老師的身上，值得好好探究。
事實上，老師真的能插手嗎？真的能管嗎？我班上曾有一個非常頑皮的孩子，他的媽媽請我可以盡量嚴格管教，於是我嘗試調整上課模式。
有一次，當他又在擾亂秩序，我嚴格嚇阻他說：「如果你再這樣搗蛋，影響到其他同學上課，你就出去。」
這個年紀不到五歲的孩子丟下一句：「出去就出去，誰怕你？」他頭也不回的走出教室，再也沒有回來，不再學功夫。
我痛心，但無可奈何，我必須兼顧其他孩子的學習權益，教好那些能靜下心學武術的孩子。
今天寫了這篇文章，是因為心中有感而發，老師的用心，不代表會轉化成孩子百分之百的學習效果。
最後，我怎麼回覆這個問題呢？
「為什麼我的孩子好像很不專心？是不是老師你的教法出問題？」
「一樣的教法，教在每個孩子身上，不能強求會出現一樣的效果，不如您再給您的孩子多一點時間，畢竟成長是需要累積的，在同儕之間，孩子們會互相學習、競爭，也會進步。」
我真的由衷希望家長能了解，孩子的成長，並非一蹴可幾。
文／培根老師（任培豪）
「為什麼我的孩子好像很不專心？是不是老師你的教法出問題？」
這個問題，值得我們好好思考。
大家知道嗎？孩子的專注力，跟孩子的年紀、興趣、特質、身體狀況都有關。
學齡前的孩子，容易分心是很正常的，因為三歲孩子的專注力是9分鐘。四歲至五歲小朋友的專注力是12分鐘。甚至六歲至十歲小朋友的注意力也只有15至20分鐘。
孩子如此短暫的專注力，不只要好好把握，也要用對方法，以正向的角度去看待，而非苛求。
我們要留意孩子的興趣，如果孩子本身對武術就是沒興趣的，來學武術只是為了符合家長的期望，又怎麼會發自內心的求知呢？自然容易分心。
家長的期待，佔了孩童心理很大的因素，孩子的學習成效，我們不能以大人的眼光來評斷，每個孩子都有自己的學習步調，當達不到家長的期待時，就容易被誤解為不夠專心。
我從事武術教學以來，一種顧慮越發強烈。讓家長在一旁觀看，陪著孩子一起學武術，真的是對的嗎？讓孩子在家長的眼光下學習，這對孩子而言的壓力，是無形的，但是真的存在。
孩子一個動作做不好，有些父母就會當場發牢騷：「xx，你錯手錯腳了！」「你怎麼都跟不上？」「你怎麼都沒進步？」
孩子因為在意爸爸媽媽的想法，反而更容易分神，分心去觀察父母的眼光神情。因為他們失去了自我學習的主導權。
另外，您的孩子一周要學幾種才藝？或者是說，您的孩子一天要學幾種才藝？我曾教過一個孩子，從早到晚，他要學鋼琴、畫畫、英文、心算，到學我的武術課時，他已經好累，眼皮都快闔上了，這時的他，只想好好休息。
我心疼現在的孩子，在家長望子成龍的背後，我們或許也同時犧牲了一些寶貴的東西。
最後，我認為最嚴重的問題在於，家長過度溺愛孩子。
我在武術課程中，一定會建立規範，要求孩子們要遵守，包括不可以故意打鬧同學，上課說話要舉手，要上廁所必須舉手告知老師等。
這些規範之於教育而言，是非常重要的一環，但如果孩子本身從來沒有過這些規範，習慣從心而為，自然就不會在意老師的規範，自制能力就會不足，也就無法遵守班級規範的要求，無法融入團體。
倘若家長平時沒有為孩子建立簡單的生活規範，像是不能邊玩邊吃飯，看電視不能貼著螢幕等，又怎麼能奢望您的孩子會遵守老師在課堂上建立的規範呢？
有些孩子，上課時自顧自亂跑，故意搗亂認真的同學，這樣的分心，是因為缺乏管教而無法自制。此時此刻的管教責任，究竟應該落在家長還是老師的身上，值得好好探究。
事實上，老師真的能插手嗎？真的能管嗎？我班上曾有一個非常頑皮的孩子，他的媽媽請我可以盡量嚴格管教，於是我嘗試調整上課模式。
有一次，當他又在擾亂秩序，我嚴格嚇阻他說：「如果你再這樣搗蛋，影響到其他同學上課，你就出去。」
這個年紀不到五歲的孩子丟下一句：「出去就出去，誰怕你？」他頭也不回的走出教室，再也沒有回來，不再學功夫。
我痛心，但無可奈何，我必須兼顧其他孩子的學習權益，教好那些能靜下心學武術的孩子。
今天寫了這篇文章，是因為心中有感而發，老師的用心，不代表會轉化成孩子百分之百的學習效果。
最後，我怎麼回覆這個問題呢？
「為什麼我的孩子好像很不專心？是不是老師你的教法出問題？」
「一樣的教法，教在每個孩子身上，不能強求會出現一樣的效果，不如您再給您的孩子多一點時間，畢竟成長是需要累積的，在同儕之間，孩子們會互相學習、競爭，也會進步。」
我真的由衷希望家長能了解，孩子的成長，並非一蹴可幾。
留言
張貼留言