跳到主要內容

【兒童武術】學功夫不僅揮拳打掌,更是聽、說、讀、寫樣樣行!

(這是什麼課?為什麼大家低頭猛寫呢?)
誰說上功夫課只能流汗、揮拳、練體能呢?學生振筆疾書抄筆記,卻是在上培根老師(任培豪)的「功夫課」喔!
繼「在台灣的故事」主持人昌憲在節目上搞笑質疑:怎麼可能有人頭腦怪怪,一邊打功夫念唐詩?現在培根老師甚至會讓小朋友上功夫課寫筆記。
其實,這是培根老師針對小學特地規畫的課程,目的在於改變學生對功夫的刻版印象,用更豐富、多元的方法切入課程主題。
既然是為了推廣,就應該讓學習者以更多元的角度來認識「功夫」的神祕面紗呀!
功夫不只有在肢體動作上的展現,更包含了豐富的中華文化特色與許多的故事與傳說。
例如:「絕招」的故事,逗得大家笑得人仰馬翻,每個聽完的學生,一定就會把「就是你」、「你走開」這兩個大「絕招」學起來。
聽完「英雄」的故事,小朋友就會重新認識,應該怎麼做才能成為真正的英雄。
看完培根老師畫在黑板上的介紹後,立刻讓你懂得如何分辨「南拳北腿」。
培根老師教完一套拳之後,小朋友從此只要在外頭看到功夫表演或比賽,都可以很有自信的跟朋友說:「我知道這種功夫是不是來自少林系統...」
同時,培根老師也會要求學生自己主動抄寫筆記,抄下套路動作的口訣名稱,來加強他們對這套拳的印象,也同時讓他們了解到「得來不易」才能更加珍惜。
當他們寫完動作拳譜,非常開心且興奮地拿給我看,就不會再把功夫課當做只是個普通的體能活動而已。
反而變成一個吸取許多有趣新奇事物的機會,一個實踐他們成為夢想中英雄俠士的過程。
身為老師,也可以從他們抄寫的方法與模式,觀察這些學生現階段的理解與判斷力。
所以培根老師未來打算設計一連串豐富的系統化教學,好讓「武林功夫」成為大家口中最棒的兒童習武第一品牌!
嘘…他們正在專心的抄錄著「武功秘笈」!

留言

這個網誌中的熱門文章

【老師的話】七月銘傳何嘉仁功夫課落幕,回憶滿滿! By 小玉老師

(小玉老師(左一)與何嘉仁銘傳分校小朋友開心合照。) 圖與文/小玉老師 隨著七月的結束,銘傳分校的暑期功夫課程也過了一半,但有些小朋友八月份因為功夫班額滿所以不能繼續參加。 接近七月底的時候,有些小朋友們知道自己八月份不能來繼續學功夫,每次上課都會一直吵著要小玉老師一定要把中興拳在七月教完。 當中興拳越學到後面時,相對動作的難度也跟著越來越高,為了能讓每位小朋友都能做出清楚正確的動作,小玉老師都會一個個的指導,一遍不會,再教第二遍、第三遍,直到他們能聽著口訣獨自完成動作。 七月最後一堂課,很多小朋友因為當天是返校日,無法前來上課,我正想著這樣一來,他們就無法把中興拳學完,好可惜時... 就看到幾個小朋友氣喘吁吁的背著書包跑過來,對我問說:「老師妳教完了嗎?我也要學!」 等他們進教室放完書包回來空地,一問之下才知道,原來他們知道今天小玉老師會把中興拳教完,所以一放學,他們就特地趕回來,需望能趕在功夫課下課前回來,把中興拳學完。 從一開始大家第一次見面,對彼此都很陌生,到後來對武術越來越有興趣! 上課時不但不是老師在督促學生要認真學,反而是這些小朋友嫌我每次都教太少,希望小玉老師能多教一點,讓他們學多一點, 真的很感動,很開心。

【武林新聞】對覇凌說不!兒童武術教練傳授防身5步驟(之三)

文/培豪老師 4. 要防衛 :跑不掉、躲不了又不能報警嚇阻或是警察與校方人員還沒辦法趕過來之前,倘若對方已經採取攻擊手段該做如何自保動作?在這個前提下才是這階段要準備的事情。 由於大多數的家長與孩童都沒有學過相關的技巧,所以這邊分享三大原則: (1) 退一步海闊天空 大朋友小朋友都養成習慣,倘若有陌生人靠近就養成一個多退一步兩腳前後站的習慣。這個小動作會造成不同的結果,首先身體中間一條線下來(眼睛、鼻梁、人中、喉嚨、心窩、生職器官)都是被打到會受到嚴重傷害的!身體側一邊能夠讓這些要害先行避開。再者人在受到威脅的時候腎上腺素分泌,很容易膝蓋發軟往後移動容易跌倒,把支撐腳擺在後面有助於穩定。最後轉頭就要跑也能夠比原本兩腳平行站快的多。 (2) 手是兩扇門 兩手一定要習慣拿起做為保護身體的第一道防護線,假如不幸對方真的要做毆打的動作,記得養成兩手抱著自己的頭,用手臂夾著讓自己的臉與頸部不要被人直接毆打到。 (3) 持物守中線 我設計的唐詩功夫中有引用一首詩叫做遊子吟,遊子吟裡面第一句就叫做「慈母手中線」。我把他延伸成為句口訣,養成習慣善用手邊的道具保護自己,並且一定要把剛剛我說的中間這條線"守護好"。 x

【唐詩功夫】幼兒武術《相思》(參)勸君多採擷

(吟詩誦詞除可培育孩子的古文能力之外,更可培養正確發音與咬字) 「殭屍,王維...」(相思,王維)每當小朋友有意無意地這麼念,培根老師就會用很誇張的表情與語調,告訴大家:「王維不是殭屍啦!」 孩子在朗誦詩詞的過程中,一方面除了把無聲的文字轉換成有聲語言,達到口說耳聽、口耳並用,更可以增加學生對詩的印象,加強記憶與理解。 同時,朗讀使正在學習正確發音的孩子,更加有效率地正確咬字。 也因此,念詩時而需要緩慢,逐字逐句的念,有時也要開朗大聲的朗讀,藉著不同的讀念過程,讓孩子不知不覺越念越多次,記得更深。 培根老師會在課程中,針對孩子們較容易犯錯的發音,即時糾正,如此一來,亦可達到輔助學校語文教育的效果。 《相思》王維 紅豆生南國, 春來發幾枝。 勸君多採擷, 此物最相思。 註釋: 1、紅豆生南國:紅豆,紅豆生長在廣東、廣西、台灣等地,它的子呈紅色,扁圓形,可作為飾物。古人用來象徵愛情,又稱相思子。南國,南方。 2、采擷:摘採 3、此物:指紅豆 訓練重點: 《相思》前兩句,採用的是「太極拳」動作裡的「單鞭」與「撇身捶」,動作優美。 詩詞內容配合幽默設計,就變成好玩有趣的遊戲模式,念到「紅豆」時,想像吃著紅豆餅打拳,念到「發幾枝」的時候,請小朋友自己想要做「幾隻」? 第三句採用「八極拳」的「頂肘」與「雙撐」動作,帥氣且豪邁,讓整體動作展現急轉直下。 最後一句「最相思」設計為「懷中抱月」動作,用手勢展現出懷念、思念的意象,引領所有動作完結。 唐詩功夫動作:勸君多採擷(探掌頂肘雙外撐) 教學地點:幼發拉底(永和館) 示範學生:Boy ▲勸:併步探掌拍肩膀 ▲君:邁步頂肘來敬禮 ▲多:左腳踱步當軍人 ▲採:雙手舉高採果子 ▲擷:兩手下拍裏雙撐 *「唐詩功夫」,坊間又稱唐詩拳法、唐詩武術,為培根老師(任培豪)於2008年所創,並於2011年3月申請智慧財產局商標認證獲准(商標註冊號數:01454961)。