（不論小學還幼稚園的小武林，都有一身好功夫，足以自保並尊重他人的好功夫！）
最近有一則讓人難過的新聞：「最近一學期 3萬國中生曾遭校園霸凌」，很多孩子正處在恐懼與不安的校園環境中。
全台灣，光這個學期就有將近三萬名國中生遭受到各種校園霸菱...
校園理應是一個安全、健康，提供孩子完整學習教育的環境，現在卻演變成讓學生處於危機的地方？
培根老師（任培豪）致力於針對幼兒、兒童量身打造最符合他們需求，且適合他們學習的功夫，
經過長時間以來的實務接觸，我發現，若單只顧及孩童的功夫學習，對於現在的社會需求仍是不足夠的！
因此，今年九月份開始，培根老師將帶領全體「武林」功夫成員，擴大教學範圍。下學期，培根老師本身也將在高中社團開設功夫課，期望國中、高中甚至大學、社會人士等大小朋友都共襄盛舉，全民一起練功夫！
（不論年紀大小，大家一起練功夫，首選「武林功夫」！）
有鑑於一般的功夫學習，都必須花相當多的時間才可有所成效，培根老師設計了一套全新的功夫動作系統，
整合「樂活防身操」與「少林拳」、「武當拳」、「螳螂拳」、「詠春拳」的特點，不論是近期才接觸或是已長時間演練的學生族群，都可以快速掌握功夫的精髓，立刻學會一招半式保護自己，掌握幸福喔！
功夫的核心效益，就是能夠保護自己，「武林」的核心則是藉著豐富多元的教學，讓全民都可找到適合自己的功夫。
暑假即將結束，新的學期要展開了，家長們要送給孩子們什麼開學禮物呢？不如送給孩子一個誰都拿不走的禮物吧！
科技產品推陳出新，總會被取代；裝扮配件也無法長伴左右，但只有練出一身內斂又扎實的功夫，是任誰都無法搶走的。
學功夫不但保護自己，更為孩子灌輸了勇氣，練功夫的過程，又可以讓孩子聰明懂事，陪伴孩子長大！
（我們學了功夫，藝高人膽大，沒人能欺負我們！）
新聞連結：
最近一學期 3萬國中生曾遭校園霸凌
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
校園霸凌有多嚴重？教育部今年五月針對全國的國中生進行「校園生活問卷調查」，發現有超過百分之三的學生表示該學期曾被同學毆打，按比率推估，即有三萬名以上學生受害；教育部委託學者進行的另一項調查更顯示，有一成的國高中職生曾以肢體或言語方式霸凌同學。
教育部軍訓處科長劉家楨表示，過去學校內的管教、輔導常分不清霸凌與學生打架、開玩笑的差別，處理真正的霸凌事件時，也常以對加害者記過、受害者轉班轉學的方式處理，並未真正做好輔導；教育部正視校園霸凌的嚴重性，因此在開學前舉辦一系列反霸凌研習。
劉家楨表示，將訓練學校的輔導組長觀察並辨識霸凌，一旦發現立即通報，處置之後還應進行團體輔導；教育部也邀學者專家訂出霸凌的四要件：相對勢力不對等、長期且反覆不斷、具故意傷害意圖、造成身心侵犯結果，四要件都符合才算是霸凌，否則可能為行為偏差或凌虐。
中央警察大學犯罪防治系教授林滄崧也建議，應加強對「旁觀者」的輔導，旁觀者又可分為在場助勢者、好奇觀看者、及想通報老師又不敢的學生，這些學生可能也會因不敢挺身而出而自我譴責，需要輔導，透過班級經營及整體情境的改善，霸凌事件才不會一而再、再而三地發生。
教育部指出，全體國中生有九十四萬多人，今年五月底至六月初針對一至三年級學生抽樣，共有超過十萬名國中生填答問卷，被問到本學期迄今，是否曾被同學毆打？有百分之三點二三的學生答是；另一題問到是否被同學勒索金錢或物品？則有百分之一點三四學生答是，以調查母群體數推估，約有一萬二千多人。
教育部表示，「被打」並不等於霸凌，但是，仍可以看出霸凌問題的嚴重。
另一項委託中山大學教授鄭英耀進行的調查則顯示，國高中職學生中，有百分之十點三表示，曾以肢體或言語霸凌同學。
最近有一則讓人難過的新聞：「最近一學期 3萬國中生曾遭校園霸凌」，很多孩子正處在恐懼與不安的校園環境中。
全台灣，光這個學期就有將近三萬名國中生遭受到各種校園霸菱...
校園理應是一個安全、健康，提供孩子完整學習教育的環境，現在卻演變成讓學生處於危機的地方？
培根老師（任培豪）致力於針對幼兒、兒童量身打造最符合他們需求，且適合他們學習的功夫，
經過長時間以來的實務接觸，我發現，若單只顧及孩童的功夫學習，對於現在的社會需求仍是不足夠的！
因此，今年九月份開始，培根老師將帶領全體「武林」功夫成員，擴大教學範圍。下學期，培根老師本身也將在高中社團開設功夫課，期望國中、高中甚至大學、社會人士等大小朋友都共襄盛舉，全民一起練功夫！
（不論年紀大小，大家一起練功夫，首選「武林功夫」！）
有鑑於一般的功夫學習，都必須花相當多的時間才可有所成效，培根老師設計了一套全新的功夫動作系統，
整合「樂活防身操」與「少林拳」、「武當拳」、「螳螂拳」、「詠春拳」的特點，不論是近期才接觸或是已長時間演練的學生族群，都可以快速掌握功夫的精髓，立刻學會一招半式保護自己，掌握幸福喔！
功夫的核心效益，就是能夠保護自己，「武林」的核心則是藉著豐富多元的教學，讓全民都可找到適合自己的功夫。
暑假即將結束，新的學期要展開了，家長們要送給孩子們什麼開學禮物呢？不如送給孩子一個誰都拿不走的禮物吧！
科技產品推陳出新，總會被取代；裝扮配件也無法長伴左右，但只有練出一身內斂又扎實的功夫，是任誰都無法搶走的。
學功夫不但保護自己，更為孩子灌輸了勇氣，練功夫的過程，又可以讓孩子聰明懂事，陪伴孩子長大！
（我們學了功夫，藝高人膽大，沒人能欺負我們！）
新聞連結：
最近一學期 3萬國中生曾遭校園霸凌
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
校園霸凌有多嚴重？教育部今年五月針對全國的國中生進行「校園生活問卷調查」，發現有超過百分之三的學生表示該學期曾被同學毆打，按比率推估，即有三萬名以上學生受害；教育部委託學者進行的另一項調查更顯示，有一成的國高中職生曾以肢體或言語方式霸凌同學。
教育部軍訓處科長劉家楨表示，過去學校內的管教、輔導常分不清霸凌與學生打架、開玩笑的差別，處理真正的霸凌事件時，也常以對加害者記過、受害者轉班轉學的方式處理，並未真正做好輔導；教育部正視校園霸凌的嚴重性，因此在開學前舉辦一系列反霸凌研習。
劉家楨表示，將訓練學校的輔導組長觀察並辨識霸凌，一旦發現立即通報，處置之後還應進行團體輔導；教育部也邀學者專家訂出霸凌的四要件：相對勢力不對等、長期且反覆不斷、具故意傷害意圖、造成身心侵犯結果，四要件都符合才算是霸凌，否則可能為行為偏差或凌虐。
中央警察大學犯罪防治系教授林滄崧也建議，應加強對「旁觀者」的輔導，旁觀者又可分為在場助勢者、好奇觀看者、及想通報老師又不敢的學生，這些學生可能也會因不敢挺身而出而自我譴責，需要輔導，透過班級經營及整體情境的改善，霸凌事件才不會一而再、再而三地發生。
教育部指出，全體國中生有九十四萬多人，今年五月底至六月初針對一至三年級學生抽樣，共有超過十萬名國中生填答問卷，被問到本學期迄今，是否曾被同學毆打？有百分之三點二三的學生答是；另一題問到是否被同學勒索金錢或物品？則有百分之一點三四學生答是，以調查母群體數推估，約有一萬二千多人。
教育部表示，「被打」並不等於霸凌，但是，仍可以看出霸凌問題的嚴重。
另一項委託中山大學教授鄭英耀進行的調查則顯示，國高中職學生中，有百分之十點三表示，曾以肢體或言語霸凌同學。
留言
張貼留言