Question：
學功夫會不會變得暴力？練武術會不會喜歡打架？
Answer：
培根老師（任培豪）發現，學功夫雖然附加價值很高，但之所以遲遲無法順利打入小朋友市場最大的原因，是普世價值加對功夫的刻板印象。
「學功夫之後小朋友會變得愛動武」、「學功夫之後會愛打架」、「平日沒學功夫就這麼皮了又愛欺負同學，學了功夫不就變本加厲？」
其實，每當培根老師聽到家長提出以上疑問與擔憂，除了非常仔細的一一解釋以外，也感到很憂心。
學功夫怎麼可能會更愛打架呢？有時候反過來應該要問小朋友：「為什麼要打架？」
當小朋友採取一些不當的「武打動作」時，大多數都肇因於「模仿」。模仿卡通漫畫的情結、模仿電影電視劇的劇情或模仿家長、同儕的舉動所導致。
若小朋友本身就習慣欺負別人，這跟學武術一點關係都沒有，而是心態與教育的問題，這需要家長、老師、教育機構三方面的配合，才能導正，絕對不是「功夫才藝課」這單單一個因素，就得扛下一切過錯。
不論情況為何，模仿的的共同點就是：「一知半解」。
小朋友只有看到武打動作（行為）的形式與反應，感覺很帥，急著揣摩時，卻沒有老師可以正確的指導與引導他們，最後才演變成大人眼中的「好事份子」。
小朋友假如懂得述說自己內心的真正想法，相信一定會大喊：「我又不知道這是不對的！」
反觀，當大人與家長見狀，卻只有單純的制止其行為，卻不告訴孩子為什麼要制止與制止之後，孩子應該如何調適，反而會讓孩子心裡更「躍躍欲試」。
根據培根老師多年的教學經驗，小朋友犯錯時，有時往往不知道這些事情是不對的，或是不知道他的武打動作會導致什麼樣的後果。
總歸，都是因不理解所產生的問題。
倘若這樣的小朋友接觸了培根老師的功夫課，當他們在學習過程中犯錯，我便會在教育中，讓他們了解到，這些武打動作的目的與後果，孩子便知道這樣的行為會讓別人有多大的痛楚與難過。
再加上老師引導式的說明，告知這樣的行為是多麼不正確，小朋友就會因此懂得克制自己原本的衝動，更加內斂，因為他們經由功夫練習中知道，這些行為是不對的、不能做。
（藉由「對峙學習」，培養保護自己的心態）
正因為孩子的武打動作不正確，才需要老師來指導；就因為動作不應該，更需要專業的老師來糾正與引導！
當小朋友因為看電視、模仿電視劇情而玩起摔跤，這時應該從家庭教育做起，避免孩子看些不適合年齡的節目，或家長得在旁進行機會教育。
反過來，假如小朋友對武術有了模仿與學習的心態，也意味他對這才藝有興趣，倘若藉此讓他在這領域中獲得肯定與自信，讓他接受專門的功夫培訓，在老師的教導下成長，他的武打動作就會變成藝術，而不是暴力！
絕大多數的武術教練，對於學生的品行要求嚴格，在品德、禮儀與規矩上的要求甚嚴，甚至連武打動作都會限制。
在這樣的訓練下，學生會依循老師的步調與訂立的規則走，在正確的引領教育下，一定可以改善孩童原本喜歡刻意碰觸甚至暴力打架的行為。
以培根老師的教學為例，有很多小男生，一開始都是因為看了功夫卡通、功夫電影才吵著要爸媽讓他學功夫，家長拗不過小孩的要求，卻也擔心小朋友因此更加好動愛打架。
但是，在我的武術課程引導及體能訓練的宣洩下，小朋友下課之後已經流了一身汗，一來根本不想多動了，二來，培根老師總在課程中分享很多很多故事。
有些故事甚至就發生在你我周遭，讓學生藉此知道，有時不經意、開玩笑的武打行為與動作是多麼不智，讓他們自動自發不再亂動手。
培根老師在每堂課一開始，都會先說功夫哥哥的「約法三章」，在上課前先明確將哪些動作可以做、哪些不該做，先說明清楚，老師自己本身也會遵守這規則，讓學生信服。
接著，再讓學生了解，有些武打動作會讓人受傷，被打到的人會多痛、多不舒服，假如是自己被打怎麼辦？
令人驕傲的是，在如此的教導下，小朋友在我這兒學了數個月功夫，根本從來沒有發生打架或是欺負同儕的事。
我在上課的過程中，不斷宣導一些正確的道德規範讓小朋友了解與認識，培根老師教出來的學生，每個都是乖寶寶，同時，家長過去對武術的誤解，也早就隨著實際的教學成果而放下心中大石。
總結，打架與暴力都是不對的行為，但是請相信，既然小朋友在接觸功夫之前就已調皮，代表絕對不是因為練功夫導致，事情順序要釐清。
反之，正因為學習功夫，讓學生更懂得控制自己，尊重自己，也尊重別人，這才是我們每回上課「抱拳敬禮」的基本要求啊！
「拳頭代表強壯的身體，而手掌代表善良的心，用心照顧自己，才能照顧別人，這才是武術的精神」！
學功夫會不會變得暴力？練武術會不會喜歡打架？
Answer：
培根老師（任培豪）發現，學功夫雖然附加價值很高，但之所以遲遲無法順利打入小朋友市場最大的原因，是普世價值加對功夫的刻板印象。
「學功夫之後小朋友會變得愛動武」、「學功夫之後會愛打架」、「平日沒學功夫就這麼皮了又愛欺負同學，學了功夫不就變本加厲？」
其實，每當培根老師聽到家長提出以上疑問與擔憂，除了非常仔細的一一解釋以外，也感到很憂心。
學功夫怎麼可能會更愛打架呢？有時候反過來應該要問小朋友：「為什麼要打架？」
當小朋友採取一些不當的「武打動作」時，大多數都肇因於「模仿」。模仿卡通漫畫的情結、模仿電影電視劇的劇情或模仿家長、同儕的舉動所導致。
若小朋友本身就習慣欺負別人，這跟學武術一點關係都沒有，而是心態與教育的問題，這需要家長、老師、教育機構三方面的配合，才能導正，絕對不是「功夫才藝課」這單單一個因素，就得扛下一切過錯。
不論情況為何，模仿的的共同點就是：「一知半解」。
小朋友只有看到武打動作（行為）的形式與反應，感覺很帥，急著揣摩時，卻沒有老師可以正確的指導與引導他們，最後才演變成大人眼中的「好事份子」。
小朋友假如懂得述說自己內心的真正想法，相信一定會大喊：「我又不知道這是不對的！」
反觀，當大人與家長見狀，卻只有單純的制止其行為，卻不告訴孩子為什麼要制止與制止之後，孩子應該如何調適，反而會讓孩子心裡更「躍躍欲試」。
根據培根老師多年的教學經驗，小朋友犯錯時，有時往往不知道這些事情是不對的，或是不知道他的武打動作會導致什麼樣的後果。
總歸，都是因不理解所產生的問題。
倘若這樣的小朋友接觸了培根老師的功夫課，當他們在學習過程中犯錯，我便會在教育中，讓他們了解到，這些武打動作的目的與後果，孩子便知道這樣的行為會讓別人有多大的痛楚與難過。
再加上老師引導式的說明，告知這樣的行為是多麼不正確，小朋友就會因此懂得克制自己原本的衝動，更加內斂，因為他們經由功夫練習中知道，這些行為是不對的、不能做。
（藉由「對峙學習」，培養保護自己的心態）
正因為孩子的武打動作不正確，才需要老師來指導；就因為動作不應該，更需要專業的老師來糾正與引導！
當小朋友因為看電視、模仿電視劇情而玩起摔跤，這時應該從家庭教育做起，避免孩子看些不適合年齡的節目，或家長得在旁進行機會教育。
反過來，假如小朋友對武術有了模仿與學習的心態，也意味他對這才藝有興趣，倘若藉此讓他在這領域中獲得肯定與自信，讓他接受專門的功夫培訓，在老師的教導下成長，他的武打動作就會變成藝術，而不是暴力！
絕大多數的武術教練，對於學生的品行要求嚴格，在品德、禮儀與規矩上的要求甚嚴，甚至連武打動作都會限制。
在這樣的訓練下，學生會依循老師的步調與訂立的規則走，在正確的引領教育下，一定可以改善孩童原本喜歡刻意碰觸甚至暴力打架的行為。
以培根老師的教學為例，有很多小男生，一開始都是因為看了功夫卡通、功夫電影才吵著要爸媽讓他學功夫，家長拗不過小孩的要求，卻也擔心小朋友因此更加好動愛打架。
但是，在我的武術課程引導及體能訓練的宣洩下，小朋友下課之後已經流了一身汗，一來根本不想多動了，二來，培根老師總在課程中分享很多很多故事。
有些故事甚至就發生在你我周遭，讓學生藉此知道，有時不經意、開玩笑的武打行為與動作是多麼不智，讓他們自動自發不再亂動手。
培根老師在每堂課一開始，都會先說功夫哥哥的「約法三章」，在上課前先明確將哪些動作可以做、哪些不該做，先說明清楚，老師自己本身也會遵守這規則，讓學生信服。
接著，再讓學生了解，有些武打動作會讓人受傷，被打到的人會多痛、多不舒服，假如是自己被打怎麼辦？
令人驕傲的是，在如此的教導下，小朋友在我這兒學了數個月功夫，根本從來沒有發生打架或是欺負同儕的事。
我在上課的過程中，不斷宣導一些正確的道德規範讓小朋友了解與認識，培根老師教出來的學生，每個都是乖寶寶，同時，家長過去對武術的誤解，也早就隨著實際的教學成果而放下心中大石。
總結，打架與暴力都是不對的行為，但是請相信，既然小朋友在接觸功夫之前就已調皮，代表絕對不是因為練功夫導致，事情順序要釐清。
反之，正因為學習功夫，讓學生更懂得控制自己，尊重自己，也尊重別人，這才是我們每回上課「抱拳敬禮」的基本要求啊！
「拳頭代表強壯的身體，而手掌代表善良的心，用心照顧自己，才能照顧別人，這才是武術的精神」！
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