（孩子們練功夫後更強壯，會不會開始愛打架？）
「功夫絕對不是暴力！」這句話，培根老師（任培豪）無論在哪裡上課，都一定會對來學功夫的孩子說，一旁的家長也都聽見了。
一直以來，功夫在大眾的刻板印象中，其中一項就是：學功夫的孩子愛跟人打鬧，甚至會欺負別人。
只要有機會，培根老師就會向學生表達學功夫的核心意義，並將應有的道德品性教育放入課程中。
例如，培根老師分享過「抱拳拱手禮」，這在每次上下課都會重新複誦一遍，久而久之，孩子們都可以掌握武林功夫該有的精神。
我們以「道德」、「品德」的精神教育，來導正孩子錯誤的思維，引導他們進入正確積極的模式。
培根老師分享文章至今，也不斷強調孩子品格教育的重要性。
（從小接觸功夫，不但強健體魄更健康，還能培養品德修養）
有時候，小朋友愛打架、動作很大又愛摔東西，其實並不代表他是壞孩子喔！今天培根老師要分享一個不同的觀念。
有些武術教學單位，會直接認定這樣的孩子的品格出了問題，大打武德至上，用武術導正孩子的偏差作為出發點。
於是開始嚴格糾正，甚至以責罰來達到改善的效果，卻往往適得其反。
例如，一個孩子常刻意將小動作做得很誇張，愛用膝蓋撞東西，故意椅子坐偏，很用力拍打同學...
這樣的孩子常被視為武術團體裡的破壞者，不被接受，甚至被武術教室拒絕。在培根老師看來，這是一個非常遺憾的現象。
其實，有些時候並非是這孩子個性上有所偏差，而是他可能屬於「缺乏本體覺刺激」的孩子。
（因材施教絕對不是口號，對應現代的孩子與環境，該選擇兼具傳統與創新的優質老師與教學系統）
不論是缺乏本體覺刺激導致的，或是單純學生的個性問題，一個老師應用不同的方法協助改善，充分實踐「因材施教」這個根本教學理念。
這也意味著我們除了專業的功夫教學以外，更要有多元的知識與隨時吸取新資訊的開放角度。
更重要的是，學生的發展必須靠老師、學生與家長三方面溝通與相互配合，才可以奏出悅耳的成長音符。
不論是什麼樣的學生，不論他們處於什麼樣的學習狀態，我們都可以針對每個孩子的需求，提供改善與灌溉，這是培根老師目前最大目標與期盼！
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