▲ 媽咪妳看！這是我學功夫之後，展現出來的「功夫」喔！
文／「功夫哥哥」任培豪
Question 救國團許媽咪問：
老師，為什麼你都稱呼自己在教功夫？那武術又是什麼？不都是一樣的嗎？
Answer 培根老師的回答：
這是一個很棒的問題，學生家長問我，為什麼我都稱「功夫」，功夫與武術不都一樣嗎？
培根老師原本打算哪天心血來潮時，針對這個議題分享，不過既然有家長提問，也算是一種緣份呀！
其實最初，政府與民間的各武術系統的老師們，也一直不斷苦惱「正名」的問題，後來大致上給了「國術」與「武術」兩種通稱。
只不過，在一般大眾的觀念裡，「國術」給人的感覺偏向傳統、民俗醫療，推拿整復與其他諸多雜藝。而「武術」兩字，也會讓人誤會包含了國外的武術系統。
所以正名至今，甚至出現「國（武）術」的稱呼，藉此整合兩種名稱各自的不足，也有人基於意識型態，堅持要冠上「中國武術」、「台灣武術」來做分野。不過至今依然沒有共識。
▲ 「武術」無意中給人一種傷害彼此的意象，而「功夫」呈現出的，是一種展現自我的方式。
「功夫」一詞來自廣州一帶，最初的意思並非針對「中國武術」，而是泛指這個人在相關領域上的本領。
所以我們才會說：「這廚師的功夫道地！」是指他廚藝精湛，而非他真的會像電影「食神」那樣一邊做菜一邊打拳踢腿。
「功夫」也代表了努力花費時間與精力展現的成果，因此我們才會在辛苦做完一件大工程之後，不經意的說：「真是費了好大的功夫呀！」
最初培根老師也依循傳統思維，以「武術」作為自己的課程名稱與方向，不過在與家長、學生互動下發現，
稱呼「武術」對家長而言，可能過分強調它是一種「會傷害彼此的技術」，稱呼「拳」，也侷限了這些技術可以展現的範疇。
培根老師希望孩子們學習這個技術，展現出屬於自己的過人自信與勇氣，更加積極並尊重別人，讓家長看到孩子們的努力與成果...
這不正是「功夫」二字想要表達的意境嗎？
所以後來，我們「武林」不再以武術自居，而是以「功夫教學團隊」為號召，因為我們所分享的，與學生所學習的，都是個人的成果展現與努力累積的結晶。
在「武林」，孩子學到待人處世的方法，健康成長的技巧與自我保護的觀念，多元的收穫，都融入在武林的一堂課當中。
除了「功夫」之外，我實在找不到更好的形容詞，來突顯我們正在推廣、分享的事物了！
▲ 我們不需要特地成果發表或是比賽表演，因為我們天天都在印證與實踐自己！
什麼是功夫？功夫就是自我展現的成果，一種別人無法取代的價值，所以每一種自信的表現，都是功夫！
有孩子因為練功夫，過去內向的他變得開朗、積極；
有家長告訴我，他的女兒因為練功夫，成績變好了，因為她女兒說：「老師要求練功夫，更要會讀書！」
有哥哥因為學功夫，聽了唐詩功夫的故事，從此不再欺負弟弟；
有個妹妹因為踢到了踢靶，笑得合不攏嘴，回頭問：「媽咪～剛剛有沒有看到？」
有位爸爸對我，他的兒子因為記住了功夫課的動作，有一次真的擋住了別人的拳頭；
有人馬步蹲得更低、更穩，有孩子跳得更高、更遠，更別說許多小武林，做到了其他同年齡的孩子做不到的成果。
武林功夫未來將更努力推動一系列的學習機會，讓每個孩子都能夠藉由「功夫」實踐自己真正的功夫！
文／「功夫哥哥」任培豪
Question 救國團許媽咪問：
老師，為什麼你都稱呼自己在教功夫？那武術又是什麼？不都是一樣的嗎？
Answer 培根老師的回答：
這是一個很棒的問題，學生家長問我，為什麼我都稱「功夫」，功夫與武術不都一樣嗎？
培根老師原本打算哪天心血來潮時，針對這個議題分享，不過既然有家長提問，也算是一種緣份呀！
其實最初，政府與民間的各武術系統的老師們，也一直不斷苦惱「正名」的問題，後來大致上給了「國術」與「武術」兩種通稱。
只不過，在一般大眾的觀念裡，「國術」給人的感覺偏向傳統、民俗醫療，推拿整復與其他諸多雜藝。而「武術」兩字，也會讓人誤會包含了國外的武術系統。
所以正名至今，甚至出現「國（武）術」的稱呼，藉此整合兩種名稱各自的不足，也有人基於意識型態，堅持要冠上「中國武術」、「台灣武術」來做分野。不過至今依然沒有共識。
▲ 「武術」無意中給人一種傷害彼此的意象，而「功夫」呈現出的，是一種展現自我的方式。
「功夫」一詞來自廣州一帶，最初的意思並非針對「中國武術」，而是泛指這個人在相關領域上的本領。
所以我們才會說：「這廚師的功夫道地！」是指他廚藝精湛，而非他真的會像電影「食神」那樣一邊做菜一邊打拳踢腿。
「功夫」也代表了努力花費時間與精力展現的成果，因此我們才會在辛苦做完一件大工程之後，不經意的說：「真是費了好大的功夫呀！」
最初培根老師也依循傳統思維，以「武術」作為自己的課程名稱與方向，不過在與家長、學生互動下發現，
稱呼「武術」對家長而言，可能過分強調它是一種「會傷害彼此的技術」，稱呼「拳」，也侷限了這些技術可以展現的範疇。
培根老師希望孩子們學習這個技術，展現出屬於自己的過人自信與勇氣，更加積極並尊重別人，讓家長看到孩子們的努力與成果...
這不正是「功夫」二字想要表達的意境嗎？
所以後來，我們「武林」不再以武術自居，而是以「功夫教學團隊」為號召，因為我們所分享的，與學生所學習的，都是個人的成果展現與努力累積的結晶。
在「武林」，孩子學到待人處世的方法，健康成長的技巧與自我保護的觀念，多元的收穫，都融入在武林的一堂課當中。
除了「功夫」之外，我實在找不到更好的形容詞，來突顯我們正在推廣、分享的事物了！
▲ 我們不需要特地成果發表或是比賽表演，因為我們天天都在印證與實踐自己！
什麼是功夫？功夫就是自我展現的成果，一種別人無法取代的價值，所以每一種自信的表現，都是功夫！
有孩子因為練功夫，過去內向的他變得開朗、積極；
有家長告訴我，他的女兒因為練功夫，成績變好了，因為她女兒說：「老師要求練功夫，更要會讀書！」
有哥哥因為學功夫，聽了唐詩功夫的故事，從此不再欺負弟弟；
有個妹妹因為踢到了踢靶，笑得合不攏嘴，回頭問：「媽咪～剛剛有沒有看到？」
有位爸爸對我，他的兒子因為記住了功夫課的動作，有一次真的擋住了別人的拳頭；
有人馬步蹲得更低、更穩，有孩子跳得更高、更遠，更別說許多小武林，做到了其他同年齡的孩子做不到的成果。
武林功夫未來將更努力推動一系列的學習機會，讓每個孩子都能夠藉由「功夫」實踐自己真正的功夫！
留言
張貼留言